大學生黃驊為完成社會實踐來到偏遠山村小學任教，目睹貧困家庭孩子因經(jīng)濟困難與教育匱乏而掙扎求學的生存狀態(tài)。他白天在漏雨的教室里授課，夜晚翻山越嶺家訪勸學，在物資匱乏中修補教學用具，與認為讀書無用的村民反復周旋。隨著深入了解孩子們渴求知識的眼神和因失學而被迫務農(nóng)的命運，黃驊逐漸從被動完成任務轉(zhuǎn)變?yōu)橛萌啃牧κ刈o教育火種。他變賣個人物品補貼教學，帶病堅持上課直至咳血暈倒，在生命的最后時刻仍攥著未批改完的作業(yè)本。多年后，當年受教的孩子中有人考取師范院校歸來接班，延續(xù)著黃驊用生命詮釋的教育信念。