體育生樸載炫因拒絕提交詩歌作業(yè)被文學(xué)教師留堂補(bǔ)課，兩人由此開啟校外私人課程，在首爾各處以腳步丈量城市風(fēng)景進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。期末考核時(shí)，載炫將一首飽含隱晦情愫的情詩作為作業(yè)呈交，令教師陷入對師生關(guān)系的曖昧遐想，然而現(xiàn)實(shí)中的身份差距與倫理束縛很快將這份幻想擊碎。承受心理壓力的載炫決意徹底切斷這段情感糾葛，卻在試圖疏離的過程中被學(xué)生以主動(dòng)獻(xiàn)吻的方式定格情愫——這場逆向的情感主導(dǎo)不僅顛覆了傳統(tǒng)的師生權(quán)力關(guān)系，更將兩人推向必須直面情感真相對立于社會(huì)規(guī)范的抉擇時(shí)刻。