住在擁有600人口的小島渡成島的花奈，正在為明天的高中入學(xué)典禮做準(zhǔn)備。花奈負(fù)責(zé)了島上的廣播工作，她從小學(xué)四年級開始在島上開展的朗誦會，對島上的小孩子來已經(jīng)成為了一種樂趣。朗誦會結(jié)束后，一個號稱是李子丘高中（也就是花奈即將入學(xué)的學(xué)校）廣播部成員的女高中生的聲音突然傳來。隨著新同學(xué)的加入，原本因成員不足瀕臨廢部的廣播部逐漸恢復(fù)活力，眾人通過記錄島上生活、傳遞居民心聲的廣播活動，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞中重新建立人與人之間的聯(lián)結(jié)。花奈在追尋自我價(jià)值的過程中，也見證并參與了其他成員各自面對的成長課題，在共同克服廣播部存續(xù)危機(jī)的過程中，她們逐漸理解了羈絆與責(zé)任的意義。