導(dǎo)演在影片的結(jié)尾處，用一句話(huà)表達(dá)了他想通過(guò)影片表述的：當(dāng)全世界都放棄你，只有你不能放棄自己。說(shuō)實(shí)話(huà)，個(gè)人感覺(jué)不太準(zhǔn)確，這應(yīng)該就也觀(guān)影后沒(méi)能產(chǎn)生情感共鳴的原因。 其實(shí)通過(guò)電影的海報(bào)與片名，觀(guān)影前大致可以猜出影片的走向以及結(jié)局，但是導(dǎo)演想表達(dá)的和真實(shí)表現(xiàn)的，路徑卻完全不同。 如果能被影片感動(dòng)到，我想很大一個(gè)原因應(yīng)該是足夠?qū)憣?shí)。片中的壞孩子們，他們會(huì)調(diào)戲老師，但他們卻很講義氣。這就是每一個(gè)真實(shí)的個(gè)體，有好的成分，也有壞的成分。所以注定每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)。 而影片中真實(shí)表達(dá)的，也是犯錯(cuò)后周?chē)h(huán)境、周?chē)藢?duì)待壞孩子們的態(tài)度。這些決定了，犯錯(cuò)后是繼續(xù)下墜，還是懸崖勒馬。比如影片中典獄長(zhǎng)與馮科長(zhǎng)就是最好的對(duì)比。火影迷們會(huì)有共鳴，即使如帶土、佐助一樣執(zhí)念深種，也會(huì)被鳴人的“春風(fēng)化雨”（影片中新二院的標(biāo)語(yǔ)）所改變。可不論是現(xiàn)實(shí)中還是影視作品中，難的是我們的人性，都渴望正反饋（所以我們的老師更喜歡花時(shí)間在學(xué)習(xí)好的孩子身上，即使他們的提升空間遠(yuǎn)沒(méi)有壞孩子們的提升空間大）。同時(shí)嫌棄、厭惡壞小子們。 教音樂(lè)的嚴(yán)老師有句臺(tái)詞：“學(xué)音樂(lè)的人不會(huì)太壞，那壞孩子為什么不能學(xué)音樂(lè)？”其實(shí)個(gè)人感覺(jué)準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是“愛(ài)音樂(lè)的人不會(huì)太壞”。如果導(dǎo)演把想表達(dá)的重點(diǎn)，放在犯錯(cuò)時(shí)身邊人給予的愛(ài)，并且推向高潮，制造爆點(diǎn)。也許影片和觀(guān)眾會(huì)有更好的共鳴。