“托馬斯.愛迪生中途輟學(xué)，但最終成了大發(fā)明家”“愛因斯坦失敗過，但最終獲得了諾貝爾獎(jiǎng)” 一群放牛宿舍樓的熱血同學(xué)們扛著旗子唱著歌開始進(jìn)行他們令人瞠目結(jié)舌的“史上最大作弊之戰(zhàn)”。  沒有作弊的經(jīng)歷，就枉費(fèi)了這么長時(shí)間的學(xué)生時(shí)代無知和忍耐。日本人擅長把青春的每一種有趣的經(jīng)歷都刻畫出來，而且還可以不用帶上“大人世界的世界觀”和“官方的教育意識(shí)”，怎樣有趣，怎樣討好觀眾，就怎樣來。  開始的“單獨(dú)作戰(zhàn)”，似乎只是平常。我們學(xué)生時(shí)代有很多比他們更有創(chuàng)造力的玩法，而且越是年少越是敢玩，越是花樣多。人長大了，顧忌就開始多，不作弊不是因?yàn)榈赖赂?，而是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了開始掂量后果，而且腦子也開始變笨，傾向于走那條更規(guī)范的路。  驚艷和笑點(diǎn)的開始并不是那個(gè)“處女牛奶”，而是最后幾十分鐘的集團(tuán)作戰(zhàn)?！氨С蓤F(tuán)”的行為模式，處處存在于日影中。“一個(gè)日本人是條蟲，一群日本人是條龍”，團(tuán)結(jié)和集體的力量就是能化不可能成可能，一個(gè)人的才能總是有限的，而一群人做事就不容易留下漏洞，特別是最后那個(gè)“98分之戰(zhàn)”，老師怎樣轉(zhuǎn)身皆尋不到竅門的橋段，若是少了那看起來很不起眼的“歐吉?！焙汀白畋康哪猩保彩恰笆聼o可能的”。我開始后悔以前為什么單獨(dú)一個(gè)人做了這么多自以為是的事情，多一些人豈不更有趣？   而最后，盡管還是留年（留級(jí)）了，那又有什么關(guān)系？只有青春著的人們才經(jīng)得起留年的摧殘。萬人迷少女樣的安室（臉小真是占便宜?。M管不喜歡化學(xué)（化學(xué)是一門很偉大的學(xué)科），也最終贏得了她的愛情之戰(zhàn)（最后那橋段，我就知道會(huì)那樣啊，我去當(dāng)編劇算了）。