在拒學(xué)小中學(xué)生人數(shù)持續(xù)攀升的當(dāng)下，故事以接納無法上學(xué)孩子的"自由學(xué)校"為舞臺展開。浮田達(dá)樹（町田啟太飾）作為工作人員奉行"只做開心的事"的理念，通過繪畫游戲與孩子們平等相處的溫柔方式，遭到堅持規(guī)則秩序的前中學(xué)教師青峰雫（松本穗香飾）質(zhì)疑。隨著對拒學(xué)兒童心理創(chuàng)傷的介入，達(dá)樹曾因嚴(yán)格管教導(dǎo)致學(xué)生自殘事件的職業(yè)陰影逐漸揭曉。在共同應(yīng)對孩子突發(fā)情緒崩潰、家訪協(xié)調(diào)家庭矛盾等教育實踐中，兩人從理念沖突走向相互理解。達(dá)樹用無條件接納幫助孩子們重建信任，雫則將規(guī)范意識轉(zhuǎn)化為漸進(jìn)式引導(dǎo)，最終雙方在自由與紀(jì)律的平衡中，找到了守護(hù)特殊需求學(xué)生成長的獨特路徑。