看完《默殺》的第一感受是憤怒的，覺(jué)得導(dǎo)演在把我當(dāng)小孩糊弄。 情緒穩(wěn)定下來(lái)后想了又想，還是得客觀點(diǎn)、全面些看問(wèn)題。 一定會(huì)有部分觀眾，覺(jué)得《默殺》很帶勁。好看、愛(ài)看。這部分觀眾的特點(diǎn)該是平日里不太看電影。所以，當(dāng)看到這樣一部“應(yīng)有盡有、高潮不斷、奇觀盡顯”的《默殺》，會(huì)覺(jué)得好看，是情理之中。 反之，但凡稍微有點(diǎn)閱片量的觀眾，大抵都難以接受《默殺》。 那就先來(lái)聊，為什么會(huì)有觀眾覺(jué)得《默殺》好看。 作為一部由校園霸凌引起的復(fù)仇電影，《默殺》全片充斥著尺度頗大的暴力鏡頭。 單是直觀的視覺(jué)層面，其尺度之大，在在國(guó)產(chǎn)院線片里，稱得上罕見(jiàn)。 比如兩場(chǎng)校園霸凌戲份。用膠水將少女糊在墻上，涂抹在她全身；將玫瑰刺頭冠硬扎進(jìn)女孩頭里，逼她喝頭發(fā)水。 再比如接連不斷的血漿狂飆戲，錘子爆頭、玻璃碎片扎臉、釘子戳進(jìn)手掌、木棍戳肉、刀片割喉等等。 放到有分級(jí)制度的地區(qū)，《默殺》至少是個(gè)限制級(jí)影片。 于是在部分觀眾眼里，在國(guó)內(nèi)院線看到這種“狂下猛料”的電影，自是深受震撼，大夸特夸。理解。 至于故事層面，對(duì)這部分觀眾來(lái)說(shuō)《默殺》則是會(huì)給予他們超值感。 《默殺》涉及的元素不可謂不多，給人的感覺(jué)就好像是導(dǎo)演把平生看到的壞事惡人都一股腦塞進(jìn)了電影里。 性侵幼童的獸父、安嘉和般的家暴男、虐待女兒的母親、霸凌同學(xué)的學(xué)生、收好處的黑警、作偽證的“老好人”、偷拍狂魔、猥瑣的校長(zhǎng)、麻木的老師、復(fù)仇的父親······ 花一份錢，看N部犯罪片，嘿！真值！ 所以，如果是接觸電影不久的觀眾，突然腦袋里燈泡一亮，起了去電影院看部電影的念頭，那么《默殺》的確不失為一個(gè)好的選擇。 那么問(wèn)題來(lái)了，另一部分觀眾呢？對(duì)喜歡看電影、喜歡看好電影的觀眾而言，《默殺》適合他們看嗎？ 這就回到了文章開(kāi)頭我的觀點(diǎn)，看完感覺(jué)在被導(dǎo)演當(dāng)小孩糊弄。 《默殺》的類型一欄，寫的是懸疑、犯罪。 先說(shuō)懸疑。 《默殺》的懸疑，一塌糊涂。 影片的懸疑全部浮在表面，連我這種自認(rèn)不配看懸疑燒腦片的人都能一眼窺到導(dǎo)演的用意。 試舉三例。 其一，開(kāi)場(chǎng)張鈞甯扮演的母親李涵，看到女兒小彤遭遇校園霸凌，心疼不已。 接下來(lái)，幾個(gè)欺負(fù)過(guò)女兒的女孩挨個(gè)被穿著雨衣的神秘人擊殺。 觀眾心底會(huì)起疑問(wèn)，神秘人是誰(shuí)？緊接轉(zhuǎn)場(chǎng)，李涵穿著同款雨衣出現(xiàn)。 這能是李涵嗎？下午女兒被欺負(fù)，晚上當(dāng)媽的就去報(bào)復(fù)殺人了？ 如此的故布疑陣，未免也太低級(jí)了些。 其二，太過(guò)刻意的故弄玄虛。 又是穿著雨衣的神秘人。警察和李涵追了半天，追上了，結(jié)果和案子八竿子打不著，是個(gè)偷拍狂。 偷拍狂也就罷了，還硬要給這種龍?zhí)准右恍┖翢o(wú)必要的身份關(guān)系。原來(lái)偷拍狂竟是吳鎮(zhèn)宇扮演的警察之子。 所以呢？我以為后續(xù)這個(gè)身份會(huì)有什么特別之處，結(jié)果是壓根沒(méi)有。完全是湊時(shí)長(zhǎng)的。 其三，關(guān)鍵信息的過(guò)早露出，讓影片時(shí)長(zhǎng)剛過(guò)半就真相大白。 銀幕內(nèi)外，根據(jù)已知線索，所有人都在好奇，到底誰(shuí)才是殺害了幾個(gè)霸凌者的雨夜屠夫。 此時(shí)警方介紹王傳君扮演的學(xué)校修理工林在福時(shí)，來(lái)了這么一句臺(tái)詞“他的女兒之前在學(xué)校意外死亡”。 得，后面都不用看了。兇手肯定是這林在福了，為女兒報(bào)仇唄。后續(xù)果然如此。 如此關(guān)鍵信息，至少也應(yīng)該是一番調(diào)查，“什么？！林在福還有個(gè)女兒！”，接著慢慢揭開(kāi)當(dāng)年的案子，遵循一個(gè)基本的故事邏輯，而不是像本片這樣，隨意就透了底。 直接導(dǎo)致的后果就是，最終的真相不是靠調(diào)查、推理出來(lái)，而是純靠?jī)词值幕貞洠蛴^眾還原真相。 懸疑？不存在的。 所以，與其說(shuō)《默殺》的部懸疑片，不如說(shuō)這壓根是部驚悚片。 因?yàn)樗教幎际且惑@一乍的jump scare，把低級(jí)驚悚恐怖片那套硬是套了過(guò)來(lái)。 還是用一場(chǎng)戲舉例。李涵溜進(jìn)林在福家里。 剛翻進(jìn)去，驚恐的BGM突然響起！原來(lái)是頭頂?shù)母袘?yīng)燈泡亮了，還是紅色的。 沒(méi)走兩步，又是突然的驚恐BGM！李涵看見(jiàn)一張臉！原來(lái)是鏡子里的自己。 再來(lái)，突然驚恐的BGM！林在福回來(lái)了！李涵趕忙鉆進(jìn)床底！ 接著，突然驚恐的BGM！林在福的鑰匙掉到了床邊地板上！ ······ 沒(méi)來(lái)由的，看到這一場(chǎng)戲時(shí)，我突然想到曹云金模仿郭德綱的一句臺(tái)詞 “你死不死啊！” 如此故弄玄虛、一驚一乍的電影，說(shuō)它是懸疑片那真是丟盡懸疑片的臉面。 下面再來(lái)討論它的另一個(gè)類型，犯罪。 看得出導(dǎo)演的野心很大。什么都想拍，什么都想要。 就像上文所提，巴不得把他能想到的所有犯罪元素都融入進(jìn)去。 如此一來(lái)造成的極大缺陷就是，影片太失真。像是給影片加了一堵墻，將觀眾隔絕在外，難以入戲。 影片的故事其實(shí)相當(dāng)簡(jiǎn)單明了，父母為遭受校園暴力的孩子報(bào)仇。 可最后既要也要，愣是搞成了大雜燴，做了一鍋漿糊出來(lái)。 原來(lái)母親有問(wèn)題，原來(lái)繼父也有問(wèn)題，原來(lái)校長(zhǎng)有問(wèn)題，原來(lái)老師也有問(wèn)題，到最后，啊！？連孩子都有問(wèn)題！？ 影片到了尾聲，一度成了裹腳布一樣又臭又長(zhǎng)的存在，愣是要給所有人物都加上BUFF。 至此，《默殺》已經(jīng)不能稱之為一部依托于故事的電影，而分明成了一部一味堆砌犯罪元素的畸形產(chǎn)物。 由于想表達(dá)的太多，家暴問(wèn)題、性侵問(wèn)題、職場(chǎng)騷擾問(wèn)題、校園霸凌問(wèn)題、階級(jí)壓迫問(wèn)題······ 全片所有的人物都成了完成導(dǎo)演表達(dá)的工具，每個(gè)人都不再是人物、角色，而成了一個(gè)符號(hào)、載體。 觀眾不會(huì)和其中的任何一個(gè)人物共情，導(dǎo)演所有的表達(dá)都成了空中樓閣。 好似在導(dǎo)演的心中，觀眾都是不帶腦子的，給什么就信什么，不配看有深度的東西。 說(shuō)句不好聽(tīng)的，《默殺》這種拍法，很顯然導(dǎo)演壓根就沒(méi)把觀眾當(dāng)做是和自己同一水平線的人。 堆元素堆就完事了，他們懂什么啊？ 導(dǎo)演的這種自大，到影片最后，甚至已經(jīng)成了一種癲狂。 車輛在高速疾馳過(guò)程中翻車，翻了又翻，車子已然是報(bào)廢狀態(tài)。結(jié)果女主李涵沒(méi)事人一樣從車?yán)餂_出來(lái)，跑到林在福車?yán)镆獙⑺缌恕?詹姆斯·邦德都沒(méi)這么離譜。 最后還想再多提一句，作為一部失敗的懸疑犯罪片，《默殺》的喜劇元素倒是讓我切實(shí)獲得了樂(lè)子。 蔡明老師登場(chǎng)的幾分鐘戲份，十足是讓我笑出了聲。 雖然蔡明老師如今在春晚上喜歡玩尬的，但摸著良心說(shuō)，《默殺》里老牌笑匠的功力真不是蓋的。 那么問(wèn)題又來(lái)了。 一百二十分鐘的電影，不如蔡明老師登場(chǎng)的三分鐘戲份，我當(dāng)什么冤大頭花元子去看電影？ 圖什么？圖免費(fèi)空調(diào)嗎？